Ćwiczenia usprawniające wymowę

Ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy:

Oblizywanie warg, naśladowanie kotka, który wylizuje miseczkę lub liże łapkę.
Przesuwanie języka w kąciki ust.
Wypychanie policzków językiem.
Ćwiczenie, kto ma dłuższy język: dosięganie czubkiem języka do nosa i brody.
Koci grzbiet – przy otwartej buzi unosimy środek języka do podniebienia lub do tylnej ściany gardła.
Pionizacja języka - przy szeroko otwartej buzi próbujemy dotknąć czubkiem języka górnych dziąseł lub podniebienia.
Kląskanie – naśladowanie konika.
Liczenie zębów – dotykamy czubkiem języka wszystkie zęby po kolei po ich wewnętrznej stronie.
Oblizywanie zębów – przesuwamy językiem po zębach po ich zewnętrznej stronie.
Motorek - naśladowanie odgłosu traktora, motoru tak, aby drgał czubek języka.
Wysuwanie języka z buzi tak, aby był prosty i płaski.
Kierowanie języka do górnego i dolnego dziąsła.
Cmokanie - przesyłanie całusków.
Powtarzanie samogłosek a, e, u, i, o, y.
Powtarzanie samogłosek u – e ze szczególnym zwróceniem uwagi na układ warg.
Rozciąganie i zwężanie warg (uśmiech i całus).
Zagryzanie górnej i dolnej wargi.

Ćwiczenia oddechowe:

Dmuchanie piórek – wdech nosem, wydech ustami.
Dmuchanie na piłeczkę pingpongową położoną na stole, np. strzelanie gola do bramki zrobionej z klocków lub „odbijanie” jej od jednego ucznia do drugiego.
Kto dalej, kto mocniej: dmuchanie na lekkie przedmioty: piórka, piłki pingpongowe, skrawki papieru.
Wydmuchiwanie baniek mydlanych przez słomkę, dmuchanie do pojemnika z wodą za pomocą różnej grubości i długości rurek.
Wykonanie wdechu i dość długi wydech, tj. dmuchanie na podwieszony przedmiot (z kawałków lekkiej folii, waty, bibuły) tak, aby jak najdłużej utrzymać ów przedmiot w oddaleniu.
Jesteśmy na łące i wąchamy kwiatki, wciągamy zapach i zatrzymujemy go jak najdłużej, potem wydmuchujemy, zdmuchujemy puch z mlecza, płatki z kwiatków.
Przenoszenia różnych lekkich przedmiotów za pomocą słomki ( przyciągania na wdechu) z jednego miejsca na drugie, np. kropek na biedronkę wykonana z tektury, jabłek na drzewo itp.
Unoszenie rąk w górę podczas wdechu i wolne, spokojne ich opuszczanie przy wydechu.
Dmuchanie na „zaczarowane drzewo”, naśladowanie odgłosów natury z użyciem głosek: „s”, „z”, „sz” albo onomatopei.
Moja lalka śpi, uciszmy otoczenie: ciiiiii....
Chuchamy na zmarznięte ręce: chuuuuu, chuuuuu....
Z balonika ucieka powietrze: ssssssssssss...
Wyścigi samochodowe - dmuchanie na papierowe kulki po wytyczonej trasie (narysowanej na podłodze, kartce).
Gotowanie wody - dmuchanie przez rurkę do wody, aby tworzyły się pęcherzyki powietrza. Dmuchamy na zmianę: długo - krótko - jak najdłużej, słabo - mocno - bardzo mocno - gotuje się i kipi!

Ćwiczenia słuchowe – rozwijanie percepcji słuchowej:

Słuchowe różnicowanie głosek, najpierw w nagłosie, a później w śródgłosie i wygłosie wyrazu.
Przeliterowanie wyrazów.
Dzielenie wyrazów na sylaby.
Różnicowanie par opozycyjnych, np. tom – dom.
Różnicowanie głosek dźwięcznych od bezdźwięcznych, syczących od szumiących itd.
Słuchanie tekstów nagranych i opowiadanie ich lub wykonanie określonych poleceń do tekstu.
Naśladowanie intonacji, tonu głosu.
Odtwarzanie rytmu.
Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia nagranych na płycie.
Naśladowanie dźwięków z otoczenia, czyli ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty.
Dobieranie wyrazów rymujących się.
Dobieranie par obrazków według pierwszej lub ostatniej głoski.
Tworzenie wyrazów rozpoczynających się od danej głoski lub sylaby.
Wykrywanie różnic i podobieństw w wyrazach (pierwsza i ostatnia głoska, liczba głosek, liczba sylab).
Tworzenie wyrazów rozpoczynających się od podanej sylaby (odgadywanie nazwy obrazka na podstawie podanej sylaby początkowej).
Rozpoznawanie rodzaju zdań ze względu na cel wypowiedzi na podstawie intonacji.
Recytacja wierszy.
Śpiewanie piosenek.
Powtarzanie wyrazów i zdań za nauczycielem.

Ćwiczenia usprawniające wymowę

Oblizywanie warg, naśladowanie kotka, który wylizuje miseczkę lub liże łapkę.

Przesuwanie języka w kąciki ust.

Wypychanie policzków językiem.

Ćwiczenie, kto ma dłuższy język: dosięganie czubkiem języka do nosa i brody.

Koci grzbiet – przy otwartej buzi unosimy środek języka do podniebienia lub do tylnej ściany gardła.

Pionizacja języka - przy szeroko otwartej buzi próbujemy dotknąć czubkiem języka górnych dziąseł lub podniebienia.

Kląskanie – naśladowanie konika.

Liczenie zębów – dotykamy czubkiem języka wszystkie zęby po kolei po ich wewnętrznej stronie.

Oblizywanie zębów – przesuwamy językiem po zębach po ich zewnętrznej stronie.

Motorek - naśladowanie odgłosu traktora, motoru tak, aby drgał czubek języka.

Wysuwanie języka z buzi tak, aby był prosty i płaski.

Kierowanie języka do górnego i dolnego dziąsła.

Cmokanie - przesyłanie całusków.

Powtarzanie samogłosek a, e, u, i, o, y.

Powtarzanie samogłosek u – e ze szczególnym zwróceniem uwagi na układ warg.

Rozciąganie i zwężanie warg (uśmiech i całus).

Zagryzanie górnej i dolnej wargi.

Dmuchanie piórek – wdech nosem, wydech ustami.

Dmuchanie na piłeczkę pingpongową położoną na stole, np. strzelanie gola do bramki zrobionej z klocków lub „odbijanie” jej od jednego ucznia do drugiego.

Kto dalej, kto mocniej: dmuchanie na lekkie przedmioty: piórka, piłki pingpongowe, skrawki papieru.

Wydmuchiwanie baniek mydlanych przez słomkę, dmuchanie do pojemnika z wodą za pomocą różnej grubości i długości rurek.

Wykonanie wdechu i dość długi wydech, tj. dmuchanie na podwieszony przedmiot (z kawałków lekkiej folii, waty, bibuły) tak, aby jak najdłużej utrzymać ów przedmiot w oddaleniu.

Jesteśmy na łące i wąchamy kwiatki, wciągamy zapach i zatrzymujemy go jak najdłużej, potem wydmuchujemy, zdmuchujemy puch z mlecza, płatki z kwiatków.

Przenoszenia różnych lekkich przedmiotów za pomocą słomki ( przyciągania na wdechu) z jednego miejsca na drugie, np. kropek na biedronkę wykonana z tektury, jabłek na drzewo itp.

Unoszenie rąk w górę podczas wdechu i wolne, spokojne ich opuszczanie przy wydechu.

Dmuchanie na „zaczarowane drzewo”, naśladowanie odgłosów natury z użyciem głosek: „s”, „z”, „sz” albo onomatopei.

Moja lalka śpi, uciszmy otoczenie: ciiiiii....

Chuchamy na zmarznięte ręce: chuuuuu, chuuuuu....

Z balonika ucieka powietrze: ssssssssssss...

Wyścigi samochodowe - dmuchanie na papierowe kulki po wytyczonej trasie (narysowanej na podłodze, kartce).

Gotowanie wody - dmuchanie przez rurkę do wody, aby tworzyły się pęcherzyki powietrza. Dmuchamy na zmianę: długo - krótko - jak najdłużej, słabo - mocno - bardzo mocno - gotuje się i kipi!

Słuchowe różnicowanie głosek, najpierw w nagłosie, a później w śródgłosie i wygłosie wyrazu.

Przeliterowanie wyrazów.

Dzielenie wyrazów na sylaby.

Różnicowanie par opozycyjnych, np. tom – dom.

Różnicowanie głosek dźwięcznych od bezdźwięcznych, syczących od szumiących itd.

Słuchanie tekstów nagranych i opowiadanie ich lub wykonanie określonych poleceń do tekstu.

Naśladowanie intonacji, tonu głosu.

Odtwarzanie rytmu.

Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia nagranych na płycie.

Naśladowanie dźwięków z otoczenia, czyli ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty.

Dobieranie wyrazów rymujących się.

Dobieranie par obrazków według pierwszej lub ostatniej głoski.

Tworzenie wyrazów rozpoczynających się od danej głoski lub sylaby.

Wykrywanie różnic i podobieństw w wyrazach (pierwsza i ostatnia głoska, liczba głosek, liczba sylab).

Tworzenie wyrazów rozpoczynających się od podanej sylaby (odgadywanie nazwy obrazka na podstawie podanej sylaby początkowej).

Rozpoznawanie rodzaju zdań ze względu na cel wypowiedzi na podstawie intonacji.

Recytacja wierszy.

Śpiewanie piosenek.

Powtarzanie wyrazów i zdań za nauczycielem.